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2018-01-21   来源:阳光网-阳光报  

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    (4)考生报考的专业准绳上应与所从事的专业对口。  对于不存在上述前提且请求报考医学类临床医学、口腔医学、防备医学、中医学等专业的考生,其毕业后所获得的医学成人高级教导学历文凭将不能作为加入执业医师、执业护士考试的依据,请其郑重报考。  8、请求免试退学的劳模、优良活发动跟通俗高职(专科)在校或毕业后应征参礼服任务兵役退役兵士以及加入“选聘高校毕业生到村落任职”、“三支一扶”(支教、支农、支医跟扶贫)、“年夜门生自愿办事西部筹划”、“农村任务教导阶段黉舍教师特设岗位筹划”等名目(简称“下下层”)办事期满并考核及格的人员,可请求免试就读我省成人高校专升本专业。  9、2016年在我省加入天下成人高考绩就到达最低录取控制分数线而未被录取的考生即“资历生”,今年报考绩人高校可免于统考(艺术类、体育类资历生免加试)直接加入响应条理成招录取。

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  揭开中国家庭教诲支出的“盖子”  □城乡之间差异明显:乡村地域校外支出占比为%,而城镇地域校外支出占比达%  □虽然一样平常平凡乡村跟城镇的差异不年夜,然则暑假时期,乡村地域介退学科类校外教诲的时间平均为小时,高于城镇地域的小时  □不管是学科补习还是兴致班,跟着家庭经济气力的增强跟怙恃学历的进步,校外教诲介入率也在进步  跟着我国社会经济的赓续开展,年夜众对教诲需求的增加跟市场力气的开展,家庭在子女教诲上的投入赓续增加。另一方面,跟着支出差距拉年夜以及家庭对特性化、多元化教诲的追求,分歧家庭的门生在校内跟校外享受到的教诲机会跟教诲资本开端分化。

  今朝我国家庭教诲支出究竟有若干?家庭校内外支出构造是如何的?分歧家庭的教诲担负率是若干?城乡之间跟地域之间有何差异?中小门生校外教诲的介入率跟花费是若干?  前未几,北京年夜学中国教诲财政迷信研讨所(简称“北年夜财政所”)正式宣布了国内首个特地针对家庭教诲支出的年夜型查询拜访——2017年中国教诲财政家庭查询拜访结果(以下简称“查询拜访”)。

这项查询拜访是2017年由北年夜财政所与西南财经年夜学中国家庭金融查询拜访与研讨中央互助实现的第一轮查询拜访,查询拜访包含0~3岁幼儿早教、3~6岁幼儿入园状况、6~16岁以及16岁以上在校生的在读状况、退学抉择、家庭教诲支出跟政府补助。

查询拜访规模笼罩除西藏、新疆跟港澳台地域外的29个省份,363个县,共涉及40011户的127012个家庭成员,其中乡村12732户,城镇27279户,0~6岁及16岁以上在校生万人,中小学在校生万人。  北年夜财政所盼望借助这项研讨将我国家庭在黉舍之外的教诲支出的“盖子”揭开,剖析在群众教诲资本跟市场教诲资本的双重设备机制下分歧家庭所面临的机会跟抉择,以及市场化的教诲供应主体对体系格式内黉舍的影响,并进一步推进相干的学术批判争辩与研讨。

  从学前到高中阶段家庭教诲一年的支出近两万亿元  我国家庭教诲支出水平较高,是教诲总投入的重要组成部门。

据本次查询拜访数据估算,2016年下学期跟2017年上学期,天下学前跟根底内情教诲阶段家庭教诲支出总体规模约亿元,占2016年GDP比重达%,远高于2016年天下教诲经费统计中非财政性教诲经费占GDP比重%的结果,总量上相当于财政性教诲经费的60%。  2005年以来,我国教诲财政体系格式机制阅历了一系列明显的转变。从教诲投入占GDP比重来看,群众教诲财政投入赓续增加,2012年财政性教诲经费占比抵达了%,实现了国家财政性教诲经费支出占国内临盆总值比例抵达4%的目的。到了2016年天下财政性教诲经费曾经抵达了31396亿多元,占GDP比例为%,占天下教诲经费总投入的%。另一方面,依据官方统计数据,非财政性教诲经费2016年为7492亿元,占GDP比例为1%,占天下教诲经费总投入的%。  北年夜财政所所长王蓉教授觉得,因为我国教诲经费统计没有统计家庭在黉舍之外的支出,过去依据天下教诲经费统计中非财政性教诲经费GDP的占比,得出我国财政性教诲经费跟非财政性教诲经费“一条腿粗,一条腿细”的判别,是值得商议的。  一线都会跟西南地域的家庭教诲支出最多  查询拜访表现,我国家庭教诲支出水平存在较年夜的城乡跟地域差异,其中,一线都会跟西南地域最高,三四线都会仅为一线都会的一半。  依据查询拜访数据,天下学前跟中小学教诲阶段生均家庭教诲支出为8143元,其中乡村3936元,城镇万元。分学段来看,学前阶段天下平均为6556元,乡村为3155元,城镇为8105元;小学阶段天下平均为6583元,乡村为2758元,城镇为8573元;初中阶段天下平均为8991元,乡村为4466元,城镇为万元;浅显高中天下平均为万元,乡村为万元,城镇为万元;中职天下平均为万元,乡村为9061元,城镇为万元。  查询拜访表现,生均家庭教诲支出不只在城乡之间存在较年夜差异,在分歧地域跟城镇外部也存在差异。以任务教诲阶段生均家庭教诲支出为例,依照东中西地域分别,西南部地域最高,为万元;西部5567元,为西南部的一半阁下;东部地域为8657元,中部地域为6382元。在城镇外部,依照一二三线都会分别,一线都会为万元,二线都会为万元,其他都会为7037元,占一线都会的不到一半阁下。  任务教诲阶段群众财政的投入削减分歧家庭之间的差异  家庭生均教诲担负率(指每生每年教诲支出占家庭总花费支出的比例——编者注)不只在城乡之间存在差异,分歧家庭前提也存在差异。任务教诲阶段分歧家庭对教诲的需求在经济前提允许规模内开端分化,而浅显高中阶段分歧家庭对教诲需求则相对趋同。  学前跟根底内情教诲阶段天下家庭生均教诲支出担负率为%,其中乡村%,城镇为%。分学段来看,学前阶段生均家庭教诲担负率为%,乡村为%,城镇为%;小学阶段生均家庭教诲担负率为%,乡村为%,城镇为%;初中阶段生均家庭教诲担负率为%,乡村为%,城镇为16%;高中阶段,浅显高中生均家庭教诲担负率为%,乡村为%,城镇为%。  在任务教诲阶段,依据家庭一年的花费总支出水平将家庭从低到高分为4组,花费水平最低的一组家庭教诲担负率为%,接近天下平均的城镇家庭教诲担负率。依照孩子母亲的受教诲水平将家庭分为5组,家庭教诲担负率依据母亲受教诲水平从%到%不等,总体上随受教诲水平的进步而增加。  在非任务教诲阶段,异样依据家庭一年的花费总支出水平将家庭分为4组,最低的一组家庭生均学前教诲担负率为%,最高的一组为%;依照孩子家长的受教诲水平来看,从没有上过学到年夜学及以上,学前教诲担负率从%到%不等。再来看浅显高中,依照家庭花费水平从低到高分为4组,担负率从%到%不等。依照孩子家长受教诲水平从低到高,担负率依次为%到%不等。  可以看出,在非任务教诲阶段,分歧经济水平的家庭教诲支出的担负率差距拉年夜,学前阶段最低跟最高两组家庭之间相差%,高中阶段相差达20%。而这一差异在任务教诲阶段相对较小,说明任务教诲阶段的群众财政投入的确减轻了家庭的担负,削减了分歧家庭之间的差异。  另一方面,家庭对教诲也存在差异化需求。在任务教诲阶段,跟着家长受教诲水平的进步,教诲支出随之增加。

学前阶段也存在着相似的趋向。

与学前跟任务教诲分歧,浅显高中阶段的家庭教诲担负率重要受抵家庭经济水平的影响,经济水温跟家长受教诲水平越高,教诲支出占比越低。

  任务教诲阶段校外教诲占家庭教诲支出的1/3  任务教诲阶段家庭在校外的教诲支出比例较高,抵达家庭教诲支出的三分之一。

家庭教诲支出构造存在较年夜的城乡差异,而地域之间跟城镇外部差异不年夜。

  此次查询拜访重点关注了根底内情教诲阶段的家庭教诲支出。

家庭教诲支出分为校内教诲支出跟校外教诲支出两部门。

校内支出重要包含膏火、杂费跟其他抉择性、扩展性收费。

家庭在校外的支出重要包含家庭在线上线下向机构或者个人私人置办的教诲类产物跟办事,其中包含学科类、兴致类校外培训。

  在学前阶段,家庭生均校内支出占生均教诲总支出的%,校外支出占%;小学阶段,校内支出占教诲支出的%,校外支出占%;初中阶段,校内支出占教诲支出的%,校外支出占%;普高阶段,校内支出占教诲支出的%,校外支出占%。

可以看出,在任务教诲阶段,家庭在校外的教诲支出占教诲支出的比例较高,抵达三分之一阁下。

  其次,城乡之间存在较为明显的差异,而地域之间跟城镇外部差异不年夜。

以小学阶段为例,校内支出平均为4761元,占家庭生均教诲支出的%;校外支出为2957元,占%。

分城乡来看,乡村地域校外支出占比为%,而城镇地域校外支出占比达%。

分东中西地域来看,校外支出占比差距不年夜。

最高的东部地域为%,最低的中部地域为%。

西南部跟西部地域分别为%跟%。

从城镇外部来看,差异也不年夜。

最高的一二线都会分别为%跟%,其他都会平均为%。

  近一半的中小门生介入过校外教诲  查询拜访表现,中小学阶段门生的校外教诲总体介入率为%,介入校外教诲的门生平均费用约为5616元。

依据各学段在校生的规模估量,天下校外教诲行业总体规模抵达4580多亿元。

在小学阶段,学科类跟兴致类校外教诲占家庭校外支出的%,初中阶段占%,普高阶段占%。

可以说家庭很年夜一部门校外支出都投入在了校外教诲下面。

  就学科类校外教诲来看,天下中小门生学科类校外教诲介入率为%,其中乡村为%,城镇为%。

分省份来看,介入率最高的地域逾越60%,而最低的地域不到20%。

上学时期每周平均加入小时,时间最长的省份逾越每周7小时,时间最短的省份每周低于3小时。

暑假时期每周平均加入小时,时间最长的省份逾越每周25小时,最低的每周低于10小时。

虽然一样平常平凡乡村跟城镇的差异不年夜,然则暑假时期,乡村地域介退学科类校外教诲的时间平均为小时,高于城镇地域的小时。

  就介退学科类校外教诲的费用来看,天下中小门生平均为5021元。

小学阶段费用为4139元,初中为5426元,高中为6288元。

乡村费用为1580元,城镇为5762元。

就兴致类校外教诲来看,天下中小门生兴致类校外教诲介入率为%;乡村为%,城镇为29%。

分省份来看,介入率最高的地域接近50%,最低的地域低于10%。

上学时期每周平均加入小时,暑假时期平均每周加入小时。

介入兴致类校外教诲的门生平均费用约为3554元,乡村为1692元,城镇为3694元。

  无论是从介入率、介入时间还是费用,都可以看落发庭在抉择校外教诲方面,重要以学科跟应试为主。

别的,从家庭配景来看,不管是学科补习还是兴致班,跟着家庭经济气力的进步,介入率均赓续进步。

异样,跟着怙恃学历的进步,校外教诲介入率也在进步。

  家庭配景分歧导致校内外享受到的教诲机会跟教诲资本开端分化  跟着收费任务教诲的提高,家庭在教诲系统外部的支出,特别是公立教诲系统外部的支出开端削减并趋同。

但是,这并不料味着分歧家庭在子女教诲投入上的趋同。

支出差距越年夜,分歧支出水平的家庭对教诲需求的差异就越年夜。

  当公立教诲系统的质量无奈抵达预期的时辰,一部门支出较高的家庭会转而到私人教诲市场上追求更高质量的教诲资本;另一方面,当收费政策实行之后,公立黉舍愈加倾向于供应尺度化、规范化的教诲,导致一些家庭对教诲的差异化需求无奈在公立教诲系统外部取得满足。

假如当地的私立黉舍较为蓬勃,这一部门家庭很可以转而抉择将子女送到私立黉舍就读,从而导致公立黉舍与私立黉舍办事人群的日渐分化。

假如可抉择的私立黉舍无限,这些家庭也有可以抉择将子女送到课外补习班,从而导致分歧家庭在黉舍教诲之外取得的市场教诲资本的分化。

  分歧家庭配景的门生在校内跟校外享受到的教诲机会跟教诲资本开端分化,由此形成新的教诲资本设备的不平衡。

市场化的教诲供应者能否对传统的体系格式内黉舍孕育产生影响?这又会给门生跟家庭带来什么样的影响?  (作者为北京年夜学中国教诲财政迷信研讨所博士后)。

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